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抚育失明女儿获郎朗赠琴鼓励!西樵一小教师陈燕梅为特殊儿童点亮

2019-11-20 18:28:43  点击:2663

编者按:

教师是“人类灵魂的工程师”,是知识和美的传播者。佛山有这样一群“最美的老师”,他们用爱、知识和智慧滋养一代又一代学生的心灵,他们努力工作,为教育和区域发展贡献了自己的力量和智慧。“一枝粉笔染寺庙,三尺春秋平台”。佛山市教育局将会同南方日报和南方日报,陆续推出“最美的老师来了”系列报道。他们将对佛山一线教师进行深入访谈,展示他们孜孜不倦的职业道德、将老百姓转化为平民、培养人才的职业追求、崇高的道德境界、修养和毅力、共同的精神特征和人格魅力。请注意!

“同学们,请从书包里拿出你们的牙刷、牙膏和杯子。今天我们将一起上刷牙课。”陈艳梅正在西樵镇第一小学特班给孩子们上生命课。

这是一个只有14名学生的“小班”。这些学生年龄不同,但他们有一个共同点:他们都是特殊的孩子。在特殊教育班的狭小空间里,陈艳梅通过细致的教育帮助孩子们走进社会,正常学习和生活。

从某种意义上说,正是陈艳梅和她的双胞胎女儿之间的“爱情经历”让她获得了特殊的教育地位。十五年前,一对女婴被诊断患有先天性视网膜残疾。陈艳梅哭了,但很快她就想离开。在过去的15年里,她用一丝不苟的爱和“坚持”鼓励和支持她的双胞胎女儿的成长,这已成为她对生活的信念。

他尽了最大努力实现女儿“有缺陷但不乏优秀”的美好生活,使陈艳梅在2018年4月登上了“中国好人榜”。更有价值的是,她“爱孩子和人”,并选择成为一名特殊教育教师。她坚持“团结”的教育理念,鼓励和引导特殊儿童通过个人经历拥抱和融入社会。

拨弄视频,了解陈老师温暖的心灵故事

一个好母亲

用爱养育先天性失明双胞胎女儿

"今天早上我又进行了一次四手截击,哈哈。"采访第二天早上7点43分,记者收到了陈艳梅的微信。在视频中,双胞胎坐在钢琴前,他们的手指在黑白键上徘徊,听着丝滑的旋律。你无法想象,这是两个隐形女孩的手。

在钢琴上,郎朗的书法“音乐点亮希望之光”尤为引人注目。音乐给双胞胎带来了光明,是他们的母亲陈艳梅在成长过程中照顾了这种光明。

对陈艳梅来说,这条路的起点是崎岖不平的。2004年,一个半岁的双胞胎女儿被诊断患有先天性视网膜残疾。当时,陈艳梅还沉浸在女儿出生的喜悦中,但突然遇到一个晴天霹雳。“当时,我不太相信为什么这种事情会发生在我身上。我丈夫和我正处于低潮。”

这对夫妇发现很难接受这一现实,所以他们和女儿一起寻找著名的医生。他们参观了城镇和地区的医院,以及省眼科医院的专家,但是他们被告知,即使他们做了手术,他们也没有1%的机会。从医院出来,陈艳梅把女儿抱在怀里,一路上保持沉默。泪水不断落下。丈夫抱着另一个女儿和老人,默默地跟着他。

“当时,我在想,如果我们年轻人出不去,老年人会有什么感觉?”陈艳梅回忆说,想到这一层,她转向丈夫,看着他说:“虽然他们看不见,但他们很可爱,一定能幸福地长大!”

从那以后,陈艳梅像一个普通的家庭一样,从两岁开始,每年都带着女儿去世界各地,3岁时把女儿送到一所普通的幼儿园。"你的孩子长大后能做什么?"这时,一位老师问陈艳梅,“我会问,你认为他们不能做什么?”在她看来,只要她的女儿能与世界和社会保持联系,她肯定能做任何事。

女儿学会弹钢琴就是一个生动的例子。巧合的是,陈艳梅发现不到4岁的两姐妹对钢琴非常感兴趣。她开始到处问朋友,参观钢琴公司,寻找愿意教孩子弹钢琴的老师。

陈艳梅在女儿上钢琴课时一直小心翼翼地陪伴着她。“他们上课,我自己上课。我学习员工,记录课程要点,记录,然后回家和他们一起消化。”就这样,陈艳梅一直辅导她的女儿到五年级。当她的女儿在初中的时候,她煞费苦心地在广州找了一个能教盲人光谱的老师。

母亲和女儿的坚持带来了令人兴奋的回报。2016年,两姐妹成功参加郎朗音乐会钢琴比赛,并获得郎朗亲笔签名赠送的钢琴。姐妹俩带着自信和乐观感动了会场里的一些人。

"其他孩子做什么,他们也做什么,他们是普通的孩子."陈艳梅说,这两个女儿不仅可以正常上学,还可以做家务,比如洗衣服、煮饭和打扫卫生。"他们现在自信乐观,过着平凡幸福的生活。"

特殊教育工作者

用包容的理念照亮特殊儿童的生活之路

今年9月10日教师节,陈艳梅收到了学生们的一张照片:一棵发芽的大树,三朵向日葵,一只小蜜蜂和用蜡笔写的三个“谢谢”。

陈艳梅送了一长串朋友:“我收到的第一份礼物是一个大男孩的画。他不擅长演讲,曾被学校拒绝。他三年级来到我们班。当他把照片交给我时,他断断续续地说:“老师...节日...快乐!”当我问他画了什么时,他突然说,“大树,老师就是大树!“我从来没有这么感动过。这触动了我22年。相信我的坚持会让我的生活更有意义!”

2012年,陈艳梅调到西樵镇第一小学工作。当他得知学校有一个特殊教育班时,他自愿把这个班教给校长。

这不是一项简单易行的工作。陈艳梅发现许多特殊儿童或多或少是“孤立的”:一些学龄儿童仍然呆在家里;起初,举行了家长会和亲子活动。许多父母不在场,或者叫祖父母在场。许多特殊孩子的父母感到困惑和不知所措。“首先,父母不接受孩子不能出来,因此剥夺了他们接触社会的机会。”

“特殊的孩子实际上有很多才能可以探索,比如绘画和编程,但是我们经常有一些固有的偏见,这实际上限制了孩子的可能性。”陈艳梅认为,只有让孩子接触不同的事物,才能发现他们的才能。

要取得联系,你需要让孩子融入社会。2013年,陈艳梅成立了西樵一中莆田融合小组,坚持开展特殊教育班和普通班学生的融合活动。

“‘放在一起’一直是我们最重要的工作。为特殊儿童创造一个适当的环境,让他们回到正常的教育环境中去学习和生活。”在课程报告中,陈艳梅写道:“我们学校在一个校园里有35个普通班。我们每学期来一次。特殊班级每周平均有两个包容性的交流和分享班。”

莆田一体化团队将组织每周一次的升旗仪式,并在国旗下发表演讲。每日广播练习和大型休息活动;每学期,学校都举办慈善义卖、体育艺术节、少先队、班级主题文化活动、艺术表演和郊游。特殊班级的孩子也参加活动,像普通班级的孩子一样一起成长。

变化是显而易见的。过去经常看到陌生人躲在老师后面的孩子们现在高兴地问候别人。6月1日儿童节,特别班的孩子们在所有老师和学生面前自信地跳舞。父母也逐渐来到学校参加家长会,带孩子出去玩。“孩子们不再认为世界是可怕的。这是最大的变化。”陈艳梅说道。

牵手的人

让特殊的孩子出来,让社会理解、接受和关心他们。

“陈老师的教学风格很有趣。她将深入学生的日常生活需求,通过生活课和图画书教给学生生活常识。洪熙如也是西樵一个小型特殊教育班的老师。她是特殊教育中的“专业班”的学生,但她受到了陈艳梅想法的启发。

“当时,在申请的时候,我第一次接触的是陈老师。虽然她没有专业背景,但“融合”的概念和我的是一样的。洪熙如说,当其他学生毕业时,他们都选择了特殊学校,因为他们的内部文化环境是一样的。相比之下,普通学校的特殊班级将面临一个相对异质的环境。

因此,落实“莆田包容”的概念绝非易事。“我自己很虚弱。我需要各行各业的热情人士参与这件事。”陈艳梅说道。

幸运的是,她的坚持吸引了越来越多志同道合的人加入。2013年,西樵镇第一小学组建了莆田一体化团队。六年后,团队的人员结构变得越来越多样化,包括学校的特殊教师、普通班级的教师、党员和志愿者、社会志愿者团队(一线团队)和学生少先队(爱心团队)。今年会员人数已达60人。

莆田融合团队一方面教育普通学生与特殊学生融合,另一方面也教育自己。“为了让你的孩子成长得更好,你必须首先成为一个更好的父母或老师。只要成年人努力工作并选择有效的方法,你的孩子就会变得更好。请相信你孩子的能力,不要放弃。”陈艳梅在教案中写道。

“我不怕带我的女儿们出来。我不怕介绍他们。”陈艳梅用自己的例子来说明,当成年人能够以开放的心态接纳孩子时,孩子会与他人有一个光明和阳光的接触,这反过来又教育了成年人。“现在这两个女儿在村子里认识的人比我多,她们的邻居经常和她们的女儿聊天。”

因此,莆田融合团队将成为普通学生的榜样。当普通班的孩子接受特殊的孩子时,他们会发现后者的优点和缺点。”他们会惊呼,这些兄弟姐妹太棒了。他们写得如此好,舞跳得如此有节奏!”陈艳梅说,他们不再用奇怪的眼神看特殊教育班的孩子,从小就学会接受、尊重和关心特殊群体。

开始的时候,当我在医院里转过身来,我的心里有了第二个想法,这对陈艳梅未来的生活、家庭甚至事业都产生了巨大的影响。恐怕这也让她当时大吃一惊。

陈艳梅坚持一对女儿享受“普通”成长的快乐,越来越多的特殊孩子进入社会,让普通人能够理解、接受、尊重和关心前者。

面试结束时,一个男孩发烧,在班上大喊“妈妈”和“妈妈”。陈艳梅通知父母来后,男孩娇羞地打电话给妈妈,骑着妈妈的摩托车回家了。“她妈妈说她以前从未听过一个孩子叫她妈妈。这是第一次。”陈艳梅看着母子离开的方向,笑了。

[记者]卢昊能

[拍摄/编辑]田欣欣

[作家]陆昊能;田欣欣

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